Cours d'arabe

Aperçu du contenu :

Niveau 1 :

À ce stade, on apprend à se présenter simplement : dire son nom, son âge, sa nationalité. On découvre les premiers verbes au passé avec les pronoms au singulier, ainsi que les questions de base comme qui, quoi, où et combien. C’est aussi l’occasion de distinguer le singulier du pluriel dans les noms courants, d’utiliser les nombres de 1 à 10 dans des contextes simples, de se familiariser avec les pronoms personnels isolés, et de construire des phrases d’identification avec ceci et celle-ci. Enfin, on commence à exprimer la possession avec des structures comme j’ai ou c’est à moi.

Niveau 2 :

Ici, on explore davantage le verbe, notamment le présent dans des phrases simples, ainsi que le passé conjugué avec tous les pronoms. Les adjectifs entrent en jeu, ainsi que leur position après le nom. On apprend à utiliser les formes régulières du pluriel, à employer les prépositions les plus courantes comme dans, sur, vers ou de, et à poser des questions pour demander son chemin ou situer un lieu. C’est aussi le moment d’introduire les pronoms possessifs attachés, et de parler de sa routine quotidienne avec des verbes simples au présent.

Niveau 3 :

On commence à construire des phrases plus nuancées. On utilise les phrases conditionnelles simples avec si, on parle de ses projets et de ses envies à l’aide de mots comme je vais ou je ne vais pas. On apprend à reconnaître et conjuguer les verbes irréguliers, à distinguer entre phrases nominales et verbales plus complexes, et on élargit son vocabulaire autour du travail, des études et des voyages. Les conjonctions comme et, ensuite, mais ou ou deviennent des outils pour enrichir l’expression, tout comme les formes plus avancées de négation (je n’ai pas, je ne ferai pas, je n’étais pas). On découvre aussi kana et ses sœurs pour parler du temps dans un registre plus grammatical.

Niveau 4 :

À ce niveau, on construit des questions plus élaborées, on apprend à exprimer les préférences avec des formes comme plus… que, et on s’initie à la différence entre les verbes transitifs et intransitifs. L’accent est mis sur l’écriture descriptive et analytique, en utilisant des mots de liaison pour structurer sa pensée. On découvre également les expressions d’étonnement, on s’exerce à lire et résumer des articles de presse, et on apprend à manier les formes nominales du verbe (infinitifs explicites et implicites). C’est aussi le moment de commencer à exprimer ses opinions dans un style plus formel.

Niveau 5 :

Ici, le langage devient plus raffiné. On s’aventure dans les procédés rhétoriques comme la métaphore, la comparaison ou l’allusion, et on commence à analyser des textes littéraires avec les outils critiques appropriés. Les phrases conditionnelles complexes avec si seulement ou si ce n’était pas font leur apparition. On apprend à rédiger des articles analytiques dans un style académique, à insérer des incises dans ses phrases, à renforcer le discours avec des expressions d’insistance, et à exprimer l’éloge ou le blâme de manière stylistique (quel bon…, quel mauvais…). On rédige aussi des lettres officielles et des rapports, en utilisant un vocabulaire spécialisé dans les domaines juridique ou diplomatique.

Niveau 6 :

Ce niveau marque la pleine maîtrise de la langue. On lit et analyse des textes anciens, religieux ou classiques, tout en apprenant à manier des expressions figurées et des constructions grammaticales très sophistiquées. On compare les approches grammaticales des différentes écoles linguistiques arabes, on reformule des textes en leur donnant plus de clarté ou d’élégance, et on participe à des débats avec une langue à la fois précise et nuancée. On rédige des articles spécialisés sur des sujets culturels ou scientifiques, et on analyse la poésie classique et moderne, tant sur la forme que sur le fond. Enfin, on s’exerce à employer des tournures rhétoriques rares dans ses productions écrites ou orales.